相模原市立旭中学校

実際に車椅子に乗ってバスケットボールを体験しました。
思ったようにまっすぐ進めなかったり、止まりたいところで止まれなかったりと、最初は苦戦する様子が見られました。
それでも、少しずつコツをつかみ、パスをしたりシュートに挑戦したりする姿も。
体験を通して、選手の皆さんがどれほどの練習を積んでいるのかを、身をもって感じることができました。

「どうして車椅子バスケを始めたのですか」「大変なことは何ですか」といった質問に、選手の方は一つ一つ丁寧に答えてくださいました。
感想発表では、「難しかったけど楽しかった」「スポーツとしてすごいと思った」など、体験を通して感じたことがたくさん出てきました。
今日の体験は、スポーツの見方や、相手の立場を考えるきっかけにもなったようです。

車椅子バスケの体験をしました。

はじめに見せていただいたのは、車椅子バスケ専用の車椅子です。
普段目にする車椅子とは違い、倒れにくいように後ろに大きな転倒防止バーが付いていたり、タイヤが斜めについていたりと、競技用ならではの工夫がたくさんありました。
スピードを出しても安定して動けるように、座る位置も低く作られているそうです。
「速く動く」「ぶつかっても安全」という、試合の中で必要なことが考え抜かれた車椅子だということがよく分かりました。

次に、選手の方が実際にプレーを見せてくださいました。
車椅子をくるっと回転させる鋭いターンや、スピードに乗ったままのシュートに、思わず「おおー！」という声が上がります。
手だけで車椅子を操作しながら、正確にボールを扱う姿はとてもかっこよく、車椅子バスケが高度なスポーツであることを実感しました。

理科の実験では、「力の大きさとバネの伸びの関係」を調べました。
同じ重さのおもりを１つ、２つ、３つ……と順に増やし、そのときのバネの伸びを測定します。

おもりをかけるたびにバネが弾んでしまい、思うように測れず苦戦する場面も見られましたが、
「揺れが止まってから測ろう」「目線をそろえよう」など、各班で工夫しながら協力して取り組む姿が印象的でした。

実験を通して、力を大きくするとバネの伸びも大きくなることを、実感をもって理解することができました。

次回は、今回測定した結果をもとにグラフを作成します。
数値を整理して表やグラフにすることで、バネの伸びと力の大きさの間に、どのような規則性があるのかが見えてきます。
どんな発見があるのか、今から楽しみですね。

12月4日（木）、1年生の廊下を歩いているとし〜んと静まり返っていました。移動教室が多かったのですが、あるクラスは教室での授業でした。そこでは『書写』が行われいました。日本の文化でもある『書写』に集中して取り組んでいる姿を見ることができました。
国語科の教員が「習字と書写の違い」を語り、授業を始めていました。

理科の授業では、火山灰の観察を行いました。
鹿沼土を丁寧に洗い、その中から取り出した鉱物を双眼実体顕微鏡で観察しました。

肉眼ではただの粒に見えていたものが、拡大してみるとキラキラ光る結晶や、形の違う粒が見えてきて、生徒たちからは「すごい！」「こんなの入ってたんだ！」と驚きの声があがりました。
実際に手を動かし、自分の目で確かめることで、火山灰の中に多様な鉱物が含まれていることを実感する時間となりました。

理科の授業では、火山灰の観察を行いました。
鹿沼土を丁寧に洗い、その中から取り出した鉱物を双眼実体顕微鏡で観察しました。

肉眼ではただの土に見えていたものが、拡大してみるとキラキラ光る結晶や、形の違う粒が見えてきて、生徒たちからは「すごい！」「こんなの入ってたんだ！」と驚きの声があがりました。
実際に手を動かし、自分の目で確かめることで、火山灰の中に多様な鉱物が含まれていることを実感する時間となりました。

今、１年生の国語では『文法』を学習しています。国語は全ての基本となる教科です。文法の学習は結構難しいと思いすが、「なるほど！そういうことか！！」という発見があって面白くもあります。生徒たちもそのような表情をしていました。

＊明日はクロムブックの入れ替えです。

道徳の授業で「みんなで跳んだ」という題材を扱いました。
神奈川県小田原市の中学校で実際にあった、大縄跳びの出来事です。

知的障害のある阿部さんが、クラスの仲間と大縄跳びに挑戦する話です。
阿部さんの挑戦する姿や、仲間たちの温かい応援に、生徒たちは胸を熱くしていました。

「失敗しても支えてくれる仲間がいるのはすてき」「できるまで待つのも思いやりなんだ」と、ワークシートには前向きな言葉が並びました。

中学1年生の道徳の授業では、「ぼくのふるさと」という教材を通して学びを深めました。
授業では、登場人物が自分の生まれ育った場所を見つめ直し、地域の良さや人とのつながりを再発見する姿を読み取りました。

自分の「ふるさと」について考える時間を持ちました。
自然や景色、そこで暮らす人々、思い出の出来事などを振り返ることで、身近な地域に対する愛着や感謝の気持ちを改めて感じることができました。

生徒たちがこれからも、自分のふるさとを大切に思い、誇りを持って成長してくれることを願っています。

竹を削るのが難しかったようです。